指導者用DVD教材 第1集

DVD第一巻 聴覚障害児教育の基礎知識
耳の仕組みと3つの難聴
- 音とは
- 耳の構造について
- 伝音難聴、感音難聴、混合難聴
オージオグラムを読めるようになろう
- オージオグラムの表記法
- 平均聴力レベルについて
- 気導と骨導
- 代表的な音の大きさについて
- 障害者手帳の等級基準
さまざまなコミュニケーション
- コミュニケーションとは
- 言語によるコミュニケーション
- 音声言語によるコミュニケーション
- 聞き取りやすい話し方
- 音声言語を補う手段
- 手話・指文字によるコミュニケーション
- 3つの手話
- 指文字
- 手話のもつ多様な価値観
- トータルコミュニケーション
言語獲得について
- 自然言語とは
- 言語(言語の諸側面)のどこに誤りが生じるのか
- ことばの指導のポイント
- 言語獲得が遅れることによる影響
補聴器の基本
- 補聴器の構造と種類
- 補聴器の基本的な機能
- 補聴器管理の基本
- 補聴器の段差
補聴器の限界を補うために
- 補聴援助装置の活用
- 視覚的情報保障で気をつけること
人工内耳
発声・発話の基本
- 発声器官
- 母音・子音と調音点
- 調音様式と有声・無声
- 音韻意識を育てる
読み書きことばと手話
障害の受け止め
- 障害受容と障害認識
- 自己受容と社会受容
- 障害認識に関して
聴覚障害者の進路・職業問題
- 採用後の課題
- 企業から望まれる能力
これから聴覚障害児にかかわる先生方へ
DVD第2巻 教育現場での工夫・配慮事項
- 1.教室環境(1) 机の配置(馬蹄形)
- 2.教室環境(2) 掲示物
- 3.教室環境(3) 補聴器
- 4.話し方・やりとり(1) 話している姿をはっきり見せる
- 5.話し方・やりとり(2) 視線を引きつける
- 6.話し方・やりとり(3) わかりやすい話し方
- 7.話し方・やりとり(4) 言葉の使い方に気を付ける
- 8.教材・教具(1) 実物・文字カード・写真
- 9.教材・教具(2) 文字カード・絵カード・お面
- 10.板書の工夫(1) 1.板書の工夫
- 11.板書の工夫(2) 2.色使い・図表化
- 12.板書の工夫(3) 3.板書計画
- 13.板書の工夫(4) 4.PDPの使用について
DVD第3巻 実践事例ダイジェスト
- 事例1 福島県立聾学校 幼稚部3年 話し合い活動
- 事例2 福島県立聾学校福島分校 小学部1年 国語
- 事例3 茨城県立霞ヶ浦聾学校 小学部1年 国語 おはなしだいすき
- 事例4 群馬県立聾学校 高等部3年 物理Ⅰ 光は波なのか
- 事例5 埼玉県立特別支援学校坂戸ろう学園 小学部1年 算数 くり上がりのたし算
- 事例6 東京都立大塚ろう学校 小学部4年 音楽 和太鼓
- 事例7 長野県長野ろう学校 幼稚部3年 学級活動 読みがたり
- 事例8 愛知県立千種聾学校 幼稚部1年 朝の会
- 事例9 三重県立聾学校 小学部2年 国語
- 事例10 奈良県立ろう学校 高等部2年 日本史B 尊王攘夷から倒幕へ
- 事例11 和歌山県立和歌山ろう学校 小学部6年 自立活動 発音矯正・言語学習
- 事例12 福岡県立小倉聴覚特別支援学校 小学部1年 国語 じどう車くらべ
- 事例13 福岡県立福岡聴覚特別支援学校 幼稚部1年 劇あそび
- 事例14 福岡県立久留米聴覚特別支援学校 幼稚部3年 総合療育保育 かがみびらき
- 事例15 東京都立大塚ろう学校 小学部2年 国語 お手紙
- 事例16 東京都立大塚ろう学校 幼稚部2年 保育 さつまいもでつくろう