指導者用ＤＶＤ教材 第1集

ＤＶＤ第一巻　聴覚障害児教育の基礎知識

耳の仕組みと３つの難聴

• 音とは
• 耳の構造について
• 伝音難聴、感音難聴、混合難聴

オージオグラムを読めるようになろう

• オージオグラムの表記法
• 平均聴力レベルについて
• 気導と骨導
• 代表的な音の大きさについて
• 障害者手帳の等級基準

さまざまなコミュニケーション

• コミュニケーションとは
• 言語によるコミュニケーション
• 音声言語によるコミュニケーション
• 聞き取りやすい話し方
• 音声言語を補う手段
• 手話・指文字によるコミュニケーション
• ３つの手話
• 指文字
• 手話のもつ多様な価値観
• トータルコミュニケーション

言語獲得について

• 自然言語とは
• 言語（言語の諸側面）のどこに誤りが生じるのか
• ことばの指導のポイント
• 言語獲得が遅れることによる影響

補聴器の基本

• 補聴器の構造と種類
• 補聴器の基本的な機能
• 補聴器管理の基本
• 補聴器の段差

補聴器の限界を補うために

• 補聴援助装置の活用
• 視覚的情報保障で気をつけること

人工内耳

発声・発話の基本

• 発声器官
• 母音・子音と調音点
• 調音様式と有声・無声
• 音韻意識を育てる

読み書きことばと手話

障害の受け止め

• 障害受容と障害認識
• 自己受容と社会受容
• 障害認識に関して

聴覚障害者の進路・職業問題

• 採用後の課題
• 企業から望まれる能力

これから聴覚障害児にかかわる先生方へ

DVD第2巻　教育現場での工夫・配慮事項

• １．教室環境（１） 机の配置（馬蹄形）
• ２．教室環境（２） 掲示物
• ３．教室環境（３） 補聴器
• ４．話し方・やりとり（１） 話している姿をはっきり見せる
• ５．話し方・やりとり（２） 視線を引きつける
• ６．話し方・やりとり（３） わかりやすい話し方
• ７．話し方・やりとり（４） 言葉の使い方に気を付ける
• ８．教材・教具（１） 実物・文字カード・写真
• ９．教材・教具（２） 文字カード・絵カード・お面
• 10．板書の工夫（１） １．板書の工夫
• 11．板書の工夫（２） ２．色使い・図表化
• 12．板書の工夫（３） ３．板書計画
• 13．板書の工夫（４） ４．ＰＤＰの使用について

DVD第3巻　実践事例ダイジェスト

• 事例１ 福島県立聾学校 幼稚部３年　話し合い活動
• 事例２ 福島県立聾学校福島分校 小学部１年　国語
• 事例３ 茨城県立霞ヶ浦聾学校 小学部１年　国語　おはなしだいすき
• 事例４ 群馬県立聾学校 高等部３年　物理Ⅰ　光は波なのか
• 事例５ 埼玉県立特別支援学校坂戸ろう学園 小学部１年　算数　くり上がりのたし算
• 事例６ 東京都立大塚ろう学校 小学部４年　音楽　和太鼓
• 事例７ 長野県長野ろう学校 幼稚部３年　学級活動　読みがたり
• 事例８ 愛知県立千種聾学校 幼稚部１年　朝の会
• 事例９ 三重県立聾学校 小学部２年　国語
• 事例10 奈良県立ろう学校 高等部２年　日本史Ｂ　尊王攘夷から倒幕へ
• 事例11 和歌山県立和歌山ろう学校 小学部６年　自立活動　発音矯正・言語学習
• 事例12 福岡県立小倉聴覚特別支援学校 小学部１年　国語　じどう車くらべ
• 事例13 福岡県立福岡聴覚特別支援学校 幼稚部１年　劇あそび
• 事例14 福岡県立久留米聴覚特別支援学校 幼稚部３年　総合療育保育　かがみびらき
• 事例15 東京都立大塚ろう学校 小学部２年　国語　お手紙
• 事例16 東京都立大塚ろう学校 幼稚部２年　保育　さつまいもでつくろう